周五的早晨，林清月在課桌抽屜裏發現了一個沒有署名的信封。
她警惕地看了看四周——教室裏已經來了大半同學，有的在晨讀，有的在補作業，沒有人注意她這邊。她悄悄把信封塞進書包夾層，等到課間才找機會去衛生間查看。
衛生間空無一人。她反鎖隔間門，小心地拆開信封。裏面是一張折疊的作業紙，展開後，熟悉的清秀字跡映入眼簾：
“昨天下午，李老師辦公室，你走後五分鍾，他接了一個電話。我裝作忘拿東西回去，在門外聽到了一些。他提到‘那個本子’和‘沈悅’的名字，還說了‘不能讓她們知道’。之後他拉開右邊最下面的抽屜，看了什麼東西，然後鎖上了。小心。”
沒有落款，但林清月一眼就認出了這是顧言的筆跡。
右邊最下面的抽屜。黑色筆記本。
顧言昨天竟然回去偷聽了？這太冒險了。但更讓她心驚的是李老師提到的內容——“不能讓她們知道”，顯然指的是她和蘇曉、陳小雨。還有沈悅，五年前的那個女生。
她把紙條撕碎，沖進馬桶，然後在隔間裏站了很久，直到上課預備鈴響起。
上午第三節是數學課，顧言坐在前排靠窗的位置。林清月盯着他的背影，想找個機會跟他說話，但一上午都沒有合適的時機。
午休時，她終於等到了機會。顧言沒有去食堂，而是去了圖書館。林清月跟了上去。
圖書館二樓，靠窗的老位置。顧言正在看書，林清月在他對面坐下。
“謝謝你的紙條。”她壓低聲音說，“但太危險了。”
顧言抬頭，推了推眼鏡：“我知道。但有必要。”
“聽到什麼具體內容了嗎？”
顧言合上書，身體前傾，聲音壓得更低：“他打電話時說，‘沈悅那邊已經處理好了，不用擔心’。然後對方好像說了什麼，他回答：‘新的一批都很聽話，尤其是那個叫林清月的，雖然聰明，但還能控制’。”
林清月感到一陣寒意。新的一批。這個用詞像在描述商品，而不是學生。
“還有呢？”
“他說筆記本很安全，放在老地方。”顧言回憶道，“然後我聽見拉抽屜和鎖上的聲音。我猜就是你說的那個黑色筆記本。”
老地方。李老師辦公室之外還有一個存放點？家裏？還是別的什麼地方？
“對方是誰？”林清月問。
“聽不出來。”顧言搖頭，“但李老師對他的態度很恭敬，像是下級對上級。”
保護傘。陸子謙表姐說的那個“有影響力的人”。
林清月感到問題越來越復雜了。如果李老師真的有後台，那麼單純拿到筆記本可能還不夠。他們需要更全面的證據，需要能一舉擊潰整個系統的力量。
“我們得找周明。”她說，“陸子謙那邊有消息嗎？”
“還沒。”顧言說，“他今天早上發短信說正在托人打聽，但南城師範很大，找一個人不容易。”
“我們必須找到他。”林清月說，“如果周明真的有證據，那可能是我們唯一的突破口。”
顧言沉默了幾秒，然後說：“還有一件事。我查了江城三中當年的教師檔案，李建國是2009年8月調離的，正好是沈悅退學後的那個暑假。調離理由是‘個人發展需要’，但我覺得沒那麼簡單。”
“學校沒有調查嗎？”
“表面上調查了。”顧言從書包裏拿出一份打印的資料，“這是我從教育局官網找到的當年三中的年度報告，裏面提到了‘加強師德師風建設’，但沒有具體事件。我猜是內部處理了。”
內部處理。爲了學校的聲譽，爲了不把事情鬧大。多麼熟悉的作。
“如果我們能找到沈悅呢？”林清月突然說。
“太難了。”顧言搖頭，“五年了，她可能已經改名換姓，可能離開了江城。而且就算找到，她願意作證嗎？五年前她不敢，五年後可能更不敢。”
他說得對。創傷會讓人退縮，時間不會治愈一切，有時只會讓傷口結痂，變得更脆弱。
“那我們怎麼辦？”林清月問，“等周明的消息？繼續收集證據？還是……”
她沒說下去。但她知道，時間不多了。李老師已經對她產生了懷疑，下一次補習，可能就是攤牌的時候。
“我們需要一個保險。”顧言說，“如果事情失控，如果李老師采取行動，我們需要有能保護自己的東西。”
“比如？”
“錄音。”顧言從口袋裏掏出一個很小的黑色設備，只有U盤大小，“下周補習的時候，帶着這個。”
林清月接過那個微型錄音筆，手感冰涼。
“你知道這是違法的。”她說。
“我知道。”顧言點頭，“但如果能證明犯罪，就是正當的。而且……如果我們什麼都不做，才是最大的錯誤。”
這個理由足夠讓林清月下定決心。她把錄音筆小心地收好。
“還有這個。”顧言又遞給她一本錯題本，“給你的。”
林清月翻開。不是錯題，裏面是顧言整理的李老師的行爲模式分析：
第一階段：建立信任（稱贊、特殊關注、免費補習）
第二階段：制造依賴（指出弱點、提供‘幫助’、強調‘只有我能幫你’）
第三階段：心理控制（要求自我暴露、利用秘密施壓、制造孤立）
第四階段：完全掌控（威脅、懲罰、徹底摧毀自主性）
旁邊還有注釋：“據已知案例（沈悅、陳小雨、蘇曉）分析，李老師目前對你們三人處於第二階段向第三階段過渡。警惕下周可能出現的升級。”
林清月看着這份分析，心裏既佩服又沉重。顧言的邏輯思維能力太強了，在這麼短的時間內就理清了整個模式。但這也意味着，她們的時間真的不多了。
“謝謝。”她把錯題本收好，“我會仔細看。”
“清月。”顧言突然叫住她，“如果……我是說如果，事情真的發展到不可控的地步，你有想過退路嗎？”
這個問題林清月想過很多次了。答案是：沒有。她不能退，不能跑。五年前她什麼都不知道，五年後她知道了，就不能再讓悲劇發生。
“我會一直往前走。”她說，“直到把他揭露出來。”
顧言看着她，眼神很復雜：“有時候我覺得你很矛盾。明明害怕，卻又比誰都勇敢。明明年輕，卻好像經歷過很多事。”
這句話觸動了林清月最深的秘密。她低下頭，避開他的目光。
“我只是……不能看着朋友受傷害。”她說。
“是嗎？”顧言的聲音很輕，“我覺得不止如此。你好像在彌補什麼，或者……在阻止什麼還沒發生的事。”
林清月的心髒幾乎停止跳動。他太敏銳了，敏銳得可怕。
“你想多了。”她站起身，“我得室了。”
“清月。”顧言也站起來，“無論你在做什麼，無論你有什麼秘密，我都站在你這邊。記住這一點。”
圖書館的光燈在頭頂發出輕微的嗡鳴。窗外的梧桐樹葉在秋風中沙沙作響。林清月看着眼前這個清瘦的男孩，突然意識到，五年後的世界裏，她可能再也遇不到這樣純粹的人了。
“謝謝你，顧言。”她認真地說。
離開圖書館，林清月沒有直接室，而是去了學校的小花園。她需要一個人靜一靜，理清思路。
小花園的紫藤花廊下，她意外地看見了陳小雨。女孩獨自坐在長椅上，膝蓋上放着一個筆記本，正在寫着什麼。
“小雨？”林清月輕聲叫她。
陳小雨嚇了一跳，立刻合上筆記本，抱在前。
“別緊張，是我。”林清月在她身邊坐下，“在寫什麼？”
陳小雨猶豫了一下，小聲說：“記錄。像你說的那樣。”
林清月的心一緊：“你都記了什麼？”
“他對我說的每一句話。”陳小雨翻開筆記本，裏面密密麻麻寫滿了字，還有時間標注，“從高二下學期開始，每一次談話，每一次補習。他說我哪裏不好，讓我寫什麼，讓我讀什麼……都記下來了。”
林清月粗略地翻看了一下，內容詳細得令人心驚。李老師的每一句貶低，每一次心理控，都被陳小雨一字不差地記錄下來。這不是普通的記，這是一份完整的證據鏈。
“你爲什麼……”林清月的聲音有些哽咽。
“因爲我不想再忘記了。”陳小雨說，“有時候我會懷疑自己，是不是真的像他說的那麼差。但當我寫下來，再看的時候，我就知道——不是我的問題，是他的問題。”
覺醒。這就是覺醒。
林清月握住陳小雨的手：“這本筆記很重要。你要藏好，絕對不能讓任何人發現，尤其是李老師。”
“我知道。”陳小雨點頭，“我把它放在我家。李老師和我爸媽都不知道那個地方。”
聰明。林清月鬆了口氣。
“清月姐，”陳小雨突然換了個稱呼，“你會一直幫我們嗎？”
這個“姐”叫得很自然，卻讓林清月心頭一暖。
“會的。”她說，“直到這件事徹底結束。”
“那之後呢？”陳小雨問，“之後我們會怎麼樣？”
這個問題林清月答不上來。之後？揭露李老師之後，學校會怎麼處理？家長會怎麼反應？她們三個要怎麼面對接下來的高三生活？
她不知道。但她知道，無論如何，都比現在這樣活在恐懼中要好。
“我們會好好的。”她只能這樣回答。
下午的課，林清月一直心不在焉。她在想顧言給她的錯題本裏的分析，在想陳小雨的記錄，在想下周的補習，在想那個神秘的“保護傘”。
放學時，陸子謙在校門口等她。
“有消息了。”他一見面就說，“我朋友找到了周明。”
林清月精神一振：“真的？他怎麼說？”
“還沒見到本人。”陸子謙說，“但找到了他的室友。室友說周明性格很孤僻，幾乎不跟人交往。而且……他每天晚上都會做噩夢，有時候會在夢裏喊‘沈悅’和‘李老師’的名字。”
創傷後應激障礙。五年了，還沒走出來。
“能安排見面嗎？”林清月問。
“我朋友在嚐試。”陸子謙說，“但周明好像很抗拒跟江城來的人接觸。他一聽說我朋友是江城人，態度立刻就變了。”
可以理解。江城對他來說意味着創傷，意味着不敢面對的過去。
“告訴他，我們不是來傷害他的。”林清月說，“我們是來阻止李老師傷害更多人的。”
“我說了。”陸子謙苦笑，“但他室友說，周明可能不會相信。他說周明對‘老師’這個詞有強烈的抵觸，連師範學校的老師都不太信任。”
信任危機。被最信任的老師背叛後，很難再相信任何人。
“繼續嚐試。”林清月說，“告訴他，如果他願意，可以不見面，只通過郵件或者信件交流。我們只需要他知道的信息。”
“好。”陸子謙點頭，“另外，我表姐又給我打電話了。”
“她說什麼？”
“她說讓我們小心。”陸子謙的表情嚴肅起來，“她說最近有人在學校附近打聽李老師的事，不是家長，也不是學生，像是……記者。”
記者？林清月愣住了。
“有人把消息透露出去了？”她問。
“不確定。”陸子謙說，“但我表姐說，如果真有記者在調查，那事情可能比我們想象的更大。而且……李老師那邊可能已經知道了。”
消息泄露。這是最糟糕的情況。如果李老師知道有人在調查他，他可能會采取更極端的措施——銷毀證據，威脅學生，甚至先發制人。
“我們得加快速度了。”林清月說。
“我知道。”陸子謙看着她，“清月，你要小心。如果李老師真的察覺了，你可能是第一個目標。”
這個可能性林清月早就想到了。從李老師說她在“觀察”開始，她就知道自己在危險的邊緣。
但她沒有選擇。
回到家，母親已經做好了晚飯。吃飯時，母親突然說：“月月，你李老師今天下午給我打電話了。”
林清月的心一沉：“他說什麼？”
“說你最近進步很大，他很欣慰。”母親笑着說，“但他也說你好像有點‘過度緊張’，總是很警惕的樣子。他問我你是不是在家裏壓力太大，或者遇到了什麼事。”
試探。通過家長來試探。
“你怎麼說的？”林清月問。
“我說沒有啊，你在家很正常。”母親奇怪地看着她，“月月，你是不是真的有什麼事瞞着我？”
“沒有。”林清月低頭吃飯，“就是高三壓力大。”
“有事一定要跟媽媽說。”母親給她夾了塊排骨，“媽媽雖然不懂你們年輕人的事，但可以聽你說。”
這句話讓林清月鼻子一酸。她想告訴母親一切，想告訴她李老師是個什麼樣的人，想告訴她蘇曉和陳小雨在經歷什麼。
但她不能。在沒有確鑿證據之前，母親不會相信，甚至會像其他家長一樣，覺得是她在胡思亂想。
“我知道，媽。”她輕聲說。
晚飯後，她回到房間，鎖上門。從書包裏拿出顧言給的錯題本，重新翻看那些分析。然後她拿出那個微型錄音筆，測試了一下，確認能用。
最後，她打開電腦，開始寫一封郵件。收件人是她自己的加密郵箱，主題是“如果失蹤，請打開”。
她寫下了所有已知信息：李老師的罪行，沈悅的故事，周明的存在，陳小雨的記錄，顧言的分析，還有她對黑色筆記本位置的猜測。
她設置了定時發送——如果她連續兩天沒有登錄郵箱取消，郵件會自動發給顧言、陸子謙，還有她五年後才知道的一個記者郵箱。
這是她的遺書，也是她的武器。
寫完郵件，她保存草稿，設置定時。然後她關掉電腦，走到窗前。
夜色深沉，只有幾顆星星在雲層間隱約可見。對面樓裏，有一戶人家正在看電視，藍色的熒光透過窗戶，在黑暗中格外顯眼。
林清月想起五年後的自己，那個坐在辦公室裏加班到凌晨的林清月。如果那時候的她知道現在會發生什麼，會怎麼做？
會退縮嗎？會害怕嗎？
她不知道。她只知道，現在的她，必須走下去。
因爲身後，已經無路可退。
因爲前方，還有人在等待拯救。
她握緊口袋裏的錄音筆，感受到冰涼的金屬觸感。
下周的補習，將是決定性的時刻。
她要拿到證據。
她要結束這一切。
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【第十一章完，待續】
